Ihr Kind zählt lange mit den Fingern.
Der Zehnerübergang verunsichert.
Textaufgaben wirken überwältigend.
Obwohl viel geübt wird, bleibt Rechnen anstrengend.
Und häufig entsteht das Gefühl:
„Mathe kann ich einfach nicht.“
Rechenschwierigkeiten entstehen oft nicht durch fehlendes Üben, sondern durch unsichere Zahlvorstellungen.
Mögliche Ursachen:
Wir arbeiten primär am mathematischen Verständnis.
Die Förderung zielt auf:
Nicht mechanisches Rechnen.
Sondern verstehendes Rechnen.
Eine lerntherapeutische Begleitung ist sinnvoll bei:
Die Begleitung beginnt mit einer differenzierten Analyse:
Unsere Arbeit orientiert sich unter anderem an didaktischen Konzepten von Erich Ch. Wittmann, der Mathematik als strukturierte, verständliche Denkweise begreift – nicht als mechanisches Rechnen.